bibliographie de m�thodes qualitatives

Université de Lyon - France

Universit� Lumi�re Lyon2

Master1 (ex-Maîtrise) de
Sciences et Pratiques de l'éducation et de la formation

METHODES QUALITATIVES [ Code APOGEE 4PAKQLT1 ]

Cours de Jean-Claude Régnier

Ressources documentaires (38)

n�

Titre, citation, extrait, référence de l'extrait.

ouvrage

auteur(s)

1

L'approche qualitative en politiques d'éducation pp 154-157

Les Nouvelles Formes de la Recherche en éducation au regard d'une Europe en devenir

A.F.I.R.S.E. Matrice ANDSHA 1990 (436 p)

Charlot, B.

2

La contribution de l'ethnométhodologie à la recherche en éducation pp 66-70

Les Nouvelles Formes de la Recherche en éducation au regard d'une Europe en devenir

A.F.I.R.S.E. Matrice ANDSHA 1990 (436 p)

Coulon, A.,

3

Remettre le quantitatif à sa place en évaluation scolaire pp 58-66

Les Nouvelles Formes de la Recherche en éducation au regard d'une Europe en devenir

A.F.I.R.S.E. Matrice ANDSHA 1990 (436 p)

Cardinet, J.,

4

L'approche " histoire de vie " et l'éducation (problématique, perspectives et questionnements) pp 128-136

Les Nouvelles Formes de la Recherche en éducation au regard d'une Europe en devenir

A.F.I.R.S.E. Matrice ANDSHA 1990 (436 p)

Barbier, R.,

. Legrand, J.-L

5

Quantitatif, Qualitatif et paradoxes

pp 81-110

Méthodes de recherche pour l'éducation

De Boeck Université 2ème édition 1996 (502 p)

Van der Maren, J.-M.,

6

" Sur le plan méthodologique la querelle approche quantitative et approche qualitative occupe certains esprits. Dans l'analyse quantitative ce qui sert d'information est la fréquence d'apparition de certaines caractéristiques de contenu. Dans l'analyse qualitative c'est la présence ou l'absence d'une caractéristique de contenu donnée ou d'un ensemble de caractéristiques, dans un fragment de message , qui est prise en considération. "

p. 24

L'Analyse de contenu

PUF 6ème éd. 1991 (291 p)

Bardin, L.,

7

L'analyse de contenu est une méthode objective, systématique et, à l'occasion, quantitative d'étude des textes, en vue d'en classer et d'en interpréter les éléments constitutifs qui ne sont pas totalement accessibles à la lecture naïve.

Texte = toute production verbale orale ou écrite (ce qui renvoie aux problèmes soulevés par le langage et les situations d'énonciation)

Extension de l'analyse de contenu aux textes musicaux, à l'image fixe ou mobile. p 4

Interpréter = inférer, accomplir une opération logique par laquelle on tire d'une ou plusieurs propositions (en l'occurrence les données établies au terme de l'application des grilles d'analyse) une ou plusieurs des conséquences qui en résultent nécessairement. I s'agit de justifier la validité de ce qu'on avance à propos de l'objet étudié en exposant les raisons de la preuve.

Le recours à la quantification ...ne doit pas faire oublier le rôle de l'esprit de finesse qui reste indispensable à la pénétration d'un univers mental particulier. p 32

L'analyse de contenu

Que sais-je ? n�3271

PUF 1997

Robert, A.,

Bouillaguet, A.,

8

L'introduction vise à argumenter à propos de l'importance à donner aux questions :

comment peut-on établir des conclusions fiables à partir de données qualitatives ?

quelles méthodes d'analyse peut-on utiliser qui soient à la fois pratiques, communicables et objectives, ... scientifiques dans le meilleur sens du terme ? pp 21-26

Analyse des données qualitatives

Recueil de nouvelles méthodes

De Boeck Université 1991 (480 p)

A. M. Huberman

M. B. Miles

traduit de l'anglais par C. De Backer et V. Lamongie

9

Analyse des données textuelles

Des textes particuliers : les réponses aux questions ouvertes pp 23-32

Statistique textuelle

Dunod 1994 ( 342 p)

Lebart, L.,

Salem, A.,

10

L'entretien d'explicitation en formation initiale et en formation continue

ESF - 1994 (182 p)

Vermersch, P.,

11

L'enquête et ses méthodes : l'entretien

Nathan Université 1992 (125 p)

Blanchet, A.,

Gotman, A.,

12

L'enquête et ses méthodes :

le questionnaire

Nathan Université

de Singly, F.,

13

L'entretien compréhensif

Nathan Université 1996 (127p)

Kaufmann, J-C,

14

La description ethnographique

Nathan Université 1996 (127p)

Laplantine, F.,

15

Les méthodes qualitatives sont des méthodes des sciences humaines qui recherchent, explicitent, analysent des phénomènes (visibles ou cachés). Ces phénomènes, par essence, ne sont pas mesurables (une croyance, une représentation, un style personnel de relation à autrui, une stratégie face à un problème, une procédure de décision...), ils ont les caractéristiques spécifiques des " faits humains ". L'étude de ces faits humains est réalisée avec des techniques e recueil et d'analyse qui, échappant à toute codification et programmation systématique, reposent essentiellement sur la présence humaine et la capacité d'empathie, d'une part, et sur l'intelligence inductive et généralisante , d'autre part. p 3

Les méthodes qualitatives

Que sais-je ? n�2591

PUF 2ème ed. 1994

Mucchielli, A.,

16

Dictionnaire des méthodes qualitatives en sciences humaines et sociales

Armand Colin 1996

ouvrage collectif sous la direction d'Alex Mucchielli

17

Nouvelles méthodes d'étude des communications

Armand Colin 1996

Mucchielli, A.,

Guivarch, J.,

18

Traitements statistiques des enquêtes

Dunod 1994

Grangé, D.,

Lebart, L.,

19

L'observation (p 87)

L'entretien de recherche (p 143)

Le questionnaire (p 179)

L'enquête en psycho-sociologie

PUF psychologue 1985 (253 p)

Chauchat, H.,

20

Analyses para-verbales (p 21)

Analyses lexicales (p 29)

Analyses morpho-syntaxiques (p 89)

Analyses sémantiques (p 121)

Analyses pragmatiques (p 129)

L'analyse du discours assistée par ordinateur

A. Colin 1998 (217 p)

Marchand , P.,

21

La mesure : repères, problématiques et enjeux (pp 15-25)

La mesure

Actes des 7èmes entretiens de la Villette

CNDP 1995

Maruani, A., & al.

22

La mesure jusque dans la qualité de nos loisirs (pp 27-43)

La mesure

Actes des 7èmes entretiens de la Villette

CNDP 1995

Hernandez, J.-F

Dumoulin, M.,

23

RATP, la mesure au service d'un transport de qualité (pp 45-50))

La mesure

Actes des 7èmes entretiens de la Villette

CNDP 1995

Perrin, J-P,

24

Les normes et les mesures pour une qualité totale (pp :61-72)

La mesure

Actes des 7èmes entretiens de la Villette

CNDP 1995

Ernoult, F.,

Brunet,H.,

Baudrin, J-P,

25

Mesures pour le système éducatif (pp 149-160)

La mesure

Actes des 7èmes entretiens de la Villette

CNDP 1995

Bodin, A.,

Moret, Ph.,

Sage, C.,

26

2.1 Le nomothétisme ou l'herméneutique (pp 27-28)

2.2 L'expérimentalisme ou la clinique (pp28-35)

2.3 L'objectivité ou la subjectivité (pp 35-39)

Epistémologie et instrumentation en sciences humaines

Mardaga 1997 2^ème édition (235 p)

Pourtois, J-P.,

Desmet, H.,

27

Observation et statistique (pp 73-97)

Les rapports entre statistique, observation et expérimentation (pp 74-76)

L'observation

Textes de Base en psychologie

Michiels-Philippe, M.P.

& al.

Delachaux & Niestlé

Bovet,P.,

28

Analyse structurale de contenus et modèles culturels (pp 111-144)

Pratiques et méthodes de recherche en sciences sociales

Albarello, L., & alii.

A. Colin 1995 (179 p)

Hiernaux J.-P,

29

L'analyse qualitative d'entretiens (pp 83-110)

Pratiques et méthodes de recherche en sciences sociales

Albarello, L., & alii.

A. Colin 1995 (179 p)

Maroy, Ch.,

30

Décrire quand même : quelques solutions (pp 67-92)

La description

1992

Que sais-je ? Paris : PUF, 127 p.,

Adam, J.-M,

31

De l'énumération à la description (p 94)

La description

1992

Que sais-je ? Paris : PUF, 127 p.,

Adam, J.-M,

32

Opérations à la base de toute séquence descriptive : ( p. 102)

opération d'ancrage (p. 104)

opération d'aspectualisation (p. 108)

opération de mise en relation ( p. 111)

opération de sous-thématisation (p. 113)

La description

1992

Que sais-je ? Paris : PUF, 127 p.,

Adam, J.-M,

33

Un récit de vie est-il autre chose qu'une reconstruction subjective de l'expérience vécue ?

Porte-t-il en lui des contenus objectifs ?

Y a-t-il des techniques spécifiques d'analyse des récits de vie ? Comment passe-t-on des contenus de ces récits à une compréhension sociologique d'un phénomène social ?

Les récits de vie

Nathan Université 1997 (127p)

Bertaux, D.

34

JOURNAL DE LA SOCIÉTÉ FRANÇAISE DE STATISTIQUE

142e ANNEE n� 4 2001

SOMMAIRE

Le traitement des questions ouvertes dans les enquêtes et sondages :

Introduction, Gérard d'AUBiGNY

Traitement statistique des questions ouvertes : quelques pistes de recherche, Ludovic LEBART

Les modalités de recueil des réponses libres en institut de sondage. Le rôle de l'enquêteur, les consignes et les procédures de contrôle, les perspectives d'amélioration, Xavier MARC

Quelques difficultés du traitement des questions ouvertes, Geneviève LALLICH-BOIDIN

Normalisation et lemmatisation d'une question ouverte. Les femmes face au changement familial, Dominique LABBÉ

Approche statistique et problème du sens dans une enquête ouverte, Max REINERT

Mais quelle est la réponse? Quelques problèmes posés par l'exploitation d'une question ouverte administrée par téléphone, Philippe CAILLOT et Michèle MOINE

Analyse simultanée des questions ouvertes et des questions fermées - Méthodologie, exemple, Monica BÉCUE-BERTAUT et Jérôme PAGES

La combinaison des inférences statistiques, linguistiques et sociologiques dans l'analyse d'une question ouverte, Mathieu BRUGIDOU

Un parcours interprétatif des données issues d'une question ouverte Pierre LE QUÉAU

35

L'Enqu�te et ses m�thodes :
L'entretien collectif Paris : Nathan 2004 (127p)

Duchesne, S.
Haegel F.

36

Analyser les entretiens biographiques Quebec : Les Presses de l'Universit� Laval 2004 (127p)

Demazi�re, D.
Dubar C.

37
Analyser des entretiens métagraphiques avec des enfants

Les cahiers THEODILE n°5 (décembre 2004)

pp.:17-32

Rouba Hassan

38 S'entretenir avec de très jeunes enfants.
Les cahiers THEODILE n°5 (décembre 2004)

pp.:5-16

Martine FIALIP-BARATTE

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Derni�re mise � jour :

n�	Titre, citation, extrait, référence de l'extrait.	ouvrage	auteur(s)
1	L'approche qualitative en politiques d'éducation pp 154-157	Les Nouvelles Formes de la Recherche en éducation au regard d'une Europe en devenir A.F.I.R.S.E. Matrice ANDSHA 1990 (436 p)	Charlot, B.
2	La contribution de l'ethnométhodologie à la recherche en éducation pp 66-70	Les Nouvelles Formes de la Recherche en éducation au regard d'une Europe en devenir A.F.I.R.S.E. Matrice ANDSHA 1990 (436 p)	Coulon, A.,
3	Remettre le quantitatif à sa place en évaluation scolaire pp 58-66	Les Nouvelles Formes de la Recherche en éducation au regard d'une Europe en devenir A.F.I.R.S.E. Matrice ANDSHA 1990 (436 p)	Cardinet, J.,
4	L'approche " histoire de vie " et l'éducation (problématique, perspectives et questionnements) pp 128-136	Les Nouvelles Formes de la Recherche en éducation au regard d'une Europe en devenir A.F.I.R.S.E. Matrice ANDSHA 1990 (436 p)	Barbier, R., . Legrand, J.-L
5	Quantitatif, Qualitatif et paradoxes pp 81-110	Méthodes de recherche pour l'éducation De Boeck Université 2ème édition 1996 (502 p)	Van der Maren, J.-M.,
6	" Sur le plan méthodologique la querelle approche quantitative et approche qualitative occupe certains esprits. Dans l'analyse quantitative ce qui sert d'information est la fréquence d'apparition de certaines caractéristiques de contenu. Dans l'analyse qualitative c'est la présence ou l'absence d'une caractéristique de contenu donnée ou d'un ensemble de caractéristiques, dans un fragment de message , qui est prise en considération. "	p. 24 L'Analyse de contenu PUF 6ème éd. 1991 (291 p)	Bardin, L.,
7	L'analyse de contenu est une méthode objective, systématique et, à l'occasion, quantitative d'étude des textes, en vue d'en classer et d'en interpréter les éléments constitutifs qui ne sont pas totalement accessibles à la lecture naïve. Texte = toute production verbale orale ou écrite (ce qui renvoie aux problèmes soulevés par le langage et les situations d'énonciation) Extension de l'analyse de contenu aux textes musicaux, à l'image fixe ou mobile. p 4 Interpréter = inférer, accomplir une opération logique par laquelle on tire d'une ou plusieurs propositions (en l'occurrence les données établies au terme de l'application des grilles d'analyse) une ou plusieurs des conséquences qui en résultent nécessairement. I s'agit de justifier la validité de ce qu'on avance à propos de l'objet étudié en exposant les raisons de la preuve. Le recours à la quantification ...ne doit pas faire oublier le rôle de l'esprit de finesse qui reste indispensable à la pénétration d'un univers mental particulier. p 32	L'analyse de contenu Que sais-je ? n�3271 PUF 1997	Robert, A., Bouillaguet, A.,
8	L'introduction vise à argumenter à propos de l'importance à donner aux questions : comment peut-on établir des conclusions fiables à partir de données qualitatives ? quelles méthodes d'analyse peut-on utiliser qui soient à la fois pratiques, communicables et objectives, ... scientifiques dans le meilleur sens du terme ? pp 21-26	Analyse des données qualitatives Recueil de nouvelles méthodes De Boeck Université 1991 (480 p)	A. M. Huberman M. B. Miles traduit de l'anglais par C. De Backer et V. Lamongie
9	Analyse des données textuelles Des textes particuliers : les réponses aux questions ouvertes pp 23-32	Statistique textuelle Dunod 1994 ( 342 p)	Lebart, L., Salem, A.,
10		L'entretien d'explicitation en formation initiale et en formation continue ESF - 1994 (182 p)	Vermersch, P.,
11		L'enquête et ses méthodes : l'entretien Nathan Université 1992 (125 p)	Blanchet, A., Gotman, A.,
12		L'enquête et ses méthodes : le questionnaire Nathan Université	de Singly, F.,
13		L'entretien compréhensif Nathan Université 1996 (127p)	Kaufmann, J-C,
14		La description ethnographique Nathan Université 1996 (127p)	Laplantine, F.,
15	Les méthodes qualitatives sont des méthodes des sciences humaines qui recherchent, explicitent, analysent des phénomènes (visibles ou cachés). Ces phénomènes, par essence, ne sont pas mesurables (une croyance, une représentation, un style personnel de relation à autrui, une stratégie face à un problème, une procédure de décision...), ils ont les caractéristiques spécifiques des " faits humains ". L'étude de ces faits humains est réalisée avec des techniques e recueil et d'analyse qui, échappant à toute codification et programmation systématique, reposent essentiellement sur la présence humaine et la capacité d'empathie, d'une part, et sur l'intelligence inductive et généralisante , d'autre part. p 3	Les méthodes qualitatives Que sais-je ? n�2591 PUF 2ème ed. 1994	Mucchielli, A.,
16		Dictionnaire des méthodes qualitatives en sciences humaines et sociales Armand Colin 1996	ouvrage collectif sous la direction d'Alex Mucchielli
17		Nouvelles méthodes d'étude des communications Armand Colin 1996	Mucchielli, A., Guivarch, J.,
18		Traitements statistiques des enquêtes Dunod 1994	Grangé, D., Lebart, L.,
19	L'observation (p 87) L'entretien de recherche (p 143) Le questionnaire (p 179)	L'enquête en psycho-sociologie PUF psychologue 1985 (253 p)	Chauchat, H.,
20	Analyses para-verbales (p 21) Analyses lexicales (p 29) Analyses morpho-syntaxiques (p 89) Analyses sémantiques (p 121) Analyses pragmatiques (p 129)	L'analyse du discours assistée par ordinateur A. Colin 1998 (217 p)	Marchand , P.,
21	La mesure : repères, problématiques et enjeux (pp 15-25)	La mesure Actes des 7èmes entretiens de la Villette CNDP 1995	Maruani, A., & al.
22	La mesure jusque dans la qualité de nos loisirs (pp 27-43)	La mesure Actes des 7èmes entretiens de la Villette CNDP 1995	Hernandez, J.-F Dumoulin, M.,
23	RATP, la mesure au service d'un transport de qualité (pp 45-50))	La mesure Actes des 7èmes entretiens de la Villette CNDP 1995	Perrin, J-P,
24	Les normes et les mesures pour une qualité totale (pp :61-72)	La mesure Actes des 7èmes entretiens de la Villette CNDP 1995	Ernoult, F., Brunet,H., Baudrin, J-P,
25	Mesures pour le système éducatif (pp 149-160)	La mesure Actes des 7èmes entretiens de la Villette CNDP 1995	Bodin, A., Moret, Ph., Sage, C.,
26	2.1 Le nomothétisme ou l'herméneutique (pp 27-28) 2.2 L'expérimentalisme ou la clinique (pp28-35) 2.3 L'objectivité ou la subjectivité (pp 35-39)	Epistémologie et instrumentation en sciences humaines Mardaga 1997 2^ème édition (235 p)	Pourtois, J-P., Desmet, H.,
27	Observation et statistique (pp 73-97) Les rapports entre statistique, observation et expérimentation (pp 74-76)	L'observation Textes de Base en psychologie Michiels-Philippe, M.P. & al. Delachaux & Niestlé	Bovet,P.,
28	Analyse structurale de contenus et modèles culturels (pp 111-144)	Pratiques et méthodes de recherche en sciences sociales Albarello, L., & alii. A. Colin 1995 (179 p)	Hiernaux J.-P,
29	L'analyse qualitative d'entretiens (pp 83-110)	Pratiques et méthodes de recherche en sciences sociales Albarello, L., & alii. A. Colin 1995 (179 p)	Maroy, Ch.,
30	Décrire quand même : quelques solutions (pp 67-92)	La description 1992 Que sais-je ? Paris : PUF, 127 p.,	Adam, J.-M,
31	De l'énumération à la description (p 94)	La description 1992 Que sais-je ? Paris : PUF, 127 p.,	Adam, J.-M,
32	Opérations à la base de toute séquence descriptive : ( p. 102) opération d'ancrage (p. 104) opération d'aspectualisation (p. 108) opération de mise en relation ( p. 111) opération de sous-thématisation (p. 113)	La description 1992 Que sais-je ? Paris : PUF, 127 p.,	Adam, J.-M,
33	Un récit de vie est-il autre chose qu'une reconstruction subjective de l'expérience vécue ? Porte-t-il en lui des contenus objectifs ? Y a-t-il des techniques spécifiques d'analyse des récits de vie ? Comment passe-t-on des contenus de ces récits à une compréhension sociologique d'un phénomène social ?	Les récits de vie Nathan Université 1997 (127p)	Bertaux, D.
34	JOURNAL DE LA SOCIÉTÉ FRANÇAISE DE STATISTIQUE 142e ANNEE n� 4 2001 SOMMAIRE Le traitement des questions ouvertes dans les enquêtes et sondages : Introduction, Gérard d'AUBiGNY Traitement statistique des questions ouvertes : quelques pistes de recherche, Ludovic LEBART Les modalités de recueil des réponses libres en institut de sondage. Le rôle de l'enquêteur, les consignes et les procédures de contrôle, les perspectives d'amélioration, Xavier MARC Quelques difficultés du traitement des questions ouvertes, Geneviève LALLICH-BOIDIN Normalisation et lemmatisation d'une question ouverte. Les femmes face au changement familial, Dominique LABBÉ Approche statistique et problème du sens dans une enquête ouverte, Max REINERT Mais quelle est la réponse? Quelques problèmes posés par l'exploitation d'une question ouverte administrée par téléphone, Philippe CAILLOT et Michèle MOINE Analyse simultanée des questions ouvertes et des questions fermées - Méthodologie, exemple, Monica BÉCUE-BERTAUT et Jérôme PAGES La combinaison des inférences statistiques, linguistiques et sociologiques dans l'analyse d'une question ouverte, Mathieu BRUGIDOU Un parcours interprétatif des données issues d'une question ouverte Pierre LE QUÉAU
35		L'Enqu�te et ses m�thodes : L'entretien collectif Paris : Nathan 2004 (127p)	Duchesne, S. Haegel F.
36		Analyser les entretiens biographiques Quebec : Les Presses de l'Universit� Laval 2004 (127p)	Demazi�re, D. Dubar C.
37	Analyser des entretiens métagraphiques avec des enfants	Les cahiers THEODILE n°5 (décembre 2004) pp.:17-32	Rouba Hassan
38	S'entretenir avec de très jeunes enfants.	Les cahiers THEODILE n°5 (décembre 2004) pp.:5-16	Martine FIALIP-BARATTE